一、總則

1. 目的：為全面提升計(jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)體系，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，特制定本實(shí)施辦法。

2. 原則：遵循客觀性、全面性、可行性、發(fā)展性原則，以客觀事實(shí)為依據(jù)，覆蓋教學(xué)各環(huán)節(jié)，確保評(píng)價(jià)方案切實(shí)可行，并著眼于教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)提升。

二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體與對(duì)象

1. 評(píng)價(jià)主體

   學(xué)生：作為教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對(duì)任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

   同行教師：同專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)教學(xué)規(guī)范、學(xué)科前沿知識(shí)，互評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)創(chuàng)新等要點(diǎn)。

   教學(xué)管理人員：從教學(xué)秩序維護(hù)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、教學(xué)資源調(diào)配等宏觀角度，對(duì)教師教學(xué)工作給予評(píng)價(jià)。

   畢業(yè)生與用人單位：畢業(yè)生結(jié)合職場(chǎng)實(shí)踐反饋在校所學(xué)知識(shí)技能實(shí)用性；用人單位依據(jù)新入職畢業(yè)生表現(xiàn)，評(píng)判人才培養(yǎng)與崗位需求契合度。

2. 評(píng)價(jià)對(duì)象：學(xué)院全體任課教師、各專(zhuān)業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及人才培養(yǎng)方案整體。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

1. 教師教學(xué)評(píng)價(jià)

   教學(xué)態(tài)度：包括備課認(rèn)真程度、按時(shí)上下課、課后輔導(dǎo)答疑及時(shí)性、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)關(guān)注度等。

   教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)準(zhǔn)確性、前沿性，內(nèi)容編排邏輯性，課程思政融入自然度，以及與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性。

   教學(xué)方法：是否靈活運(yùn)用案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、小組討論等多元方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

   教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生知識(shí)掌握程度、技能提升水平、課程考核成績(jī)分布、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣維持狀況衡量。

2. 課程體系評(píng)價(jià)

   合理性：課程設(shè)置先后順序符合認(rèn)知規(guī)律，理論與實(shí)踐課程比例恰當(dāng)，各課程學(xué)分分配科學(xué)。

   完整性：覆蓋專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)、技能培養(yǎng)所需全部板塊，兼顧拓展性知識(shí)融入。

   時(shí)效性：隨行業(yè)技術(shù)革新及時(shí)更新課程內(nèi)容，淘汰過(guò)時(shí)知識(shí)模塊。

3. 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)

   實(shí)踐教學(xué)條件：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好率、軟件更新頻率，實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定性、容納量與實(shí)踐項(xiàng)目質(zhì)量。

   實(shí)踐教學(xué)組織：實(shí)踐教學(xué)大綱執(zhí)行嚴(yán)格性，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)有效性，實(shí)踐成果考核科學(xué)性。

四、評(píng)價(jià)方式與周期

1. 評(píng)價(jià)方式

       問(wèn)卷調(diào)查：定期向?qū)W生、畢業(yè)生、用人單位發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷收集反饋。

課堂觀察：教學(xué)管理人員、同行教師隨機(jī)聽(tīng)課，記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況。

教學(xué)文檔檢查：審查教案、教學(xué)課件、課程考核方案、實(shí)習(xí)報(bào)告等文檔完備性與質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：剖析成績(jī)分布、及格率、優(yōu)秀率，倒推教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。

2. 評(píng)價(jià)周期

學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次；同行教師互評(píng)每學(xué)年組織一輪；教學(xué)管理人員日常檢查結(jié)合學(xué)期末集中評(píng)估；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查于畢業(yè)當(dāng)年及畢業(yè)后 1 - 2 年各實(shí)施一次；用人單位反饋按需不定期收集與年度匯總。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

1. 評(píng)價(jià)結(jié)束后，各評(píng)價(jià)主體整理分析數(shù)據(jù)形成評(píng)價(jià)報(bào)告，交由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組匯總。

2. 匯總結(jié)果分層分級(jí)反饋：一般性問(wèn)題，由教學(xué)秘書(shū)向教師個(gè)人口頭反饋，督促即時(shí)整改；共性且突出問(wèn)題，召開(kāi)全院教學(xué)工作會(huì)議通報(bào)，點(diǎn)明問(wèn)題根源與影響，明確整改期限與要求。

六、持續(xù)改進(jìn)措施

1. 教師層面：教師依據(jù)反饋結(jié)果，制定個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，更新教案、調(diào)整教學(xué)方法，主動(dòng)參與教學(xué)研討與培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。

2. 課程層面：課程負(fù)責(zé)人針對(duì)課程體系評(píng)價(jià)問(wèn)題，牽頭修訂課程大綱、優(yōu)化課程設(shè)置，組織集體備課確保改進(jìn)落地。

3. 學(xué)院層面：基于整體評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)資源分配，加強(qiáng)薄弱專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更新人才培養(yǎng)方案，完善教學(xué)管理制度，從宏觀把控教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。

七、保障機(jī)制

1. 組織保障：成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方工作，確保各項(xiàng)舉措有序推進(jìn)。

2. 制度保障：配套制定激勵(lì)制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升顯著教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)整改不力者依規(guī)懲處，形成正向激勵(lì)與反向約束合力。

八、附則

1. 本辦法自發(fā)布之日起施行, 由計(jì)算機(jī)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。